春暖花开，正是春游的好时机，但带学生去哪里游玩，却是让人头疼的问题，不少老师已经在向旅行社询问今年有哪些新路线。一些校长反映，为了安排好各个年级的活动要组织多次讨论，听取师生意见，常常忙活一阵子，到头来活动地点还是会出现重复。而静安区教育学院附校的老师们却没有这样的烦恼，记者在该校看到一份学生春、秋游主题教育活动安排表，全校一至九年级每年春游、秋游都有明确的内容和要求，春、秋游活动已被纳入学校的课程体系。

　　这张春、秋游“菜单”详细罗列了该校一至九年级每年春游、秋游的活动地点和活动要求，这些都是学校根据各年级的课程教育目标和学生年龄特点，并结合老师多年积累的经验精心设计安排的。春游结合清明扫墓活动，以开展爱国主义、民族精神教育为主，如一年级学生去长风公园了解地下少先队的光荣历史；六年级去上海龙华烈士陵园换戴大号红领巾，加强责任感教育；七年级在陈云故居举行少年团校开学典礼。而秋游则更多结合科技教育活动，如三年级去孙桥农业园，五年级参观外滩观光隧道、上海科技馆。据该校常务副校长丁亿介绍，这些活动相对固定，但每年也会根据实际情况进行调整，引进一些新的项目。

　　在静教院附校老师们眼里，春游并不是一次简单的学生外出活动，而是对学生进行德育教育、活用学科知识的最佳教育时机。学校曾组织全体教师开展“春游是课堂，春天是课本”的教研活动，请各学科老师共同参与开发“春游课程”，打破班主任老师一统天下的惯例。语文老师指导学生阅读有关描写春天的散文和诗歌，数学老师要求学生设计一个最为优惠的购票方案，科学老师引导学生通过生物生长观察季节变化，音乐老师让学生唱一唱春天，美术老师也让学生画一画春天。春游虽然只是短短一天，但加上前期准备和后期总结可能会持续一周时间。带着“任务”春游，学生非但游兴不减，反而激发了学习愿望和内在需求。活动回来，学校并没有硬性规定写游记，但很多学生会在周记、随笔中写下自己的感受。

　　该校老师纷纷表示，春、秋游活动课程化，不仅能够保证学生每年游玩的地方不会重复、盲目，而且使得活动更具有教育效果，避免了常见的“放羊”现象。