春暖花开,正是春游的好时机,但带学生去哪里游玩,却是让人头疼的问题,不少老师已经在向旅行社询问今年有哪些新路线。一些校长反映,为了安排好各个年级的活动要组织多次讨论,听取师生意见,常常忙活一阵子,到头来活动地点还是会出现重复。而静安区教育学院附校的老师们却没有这样的烦恼,记者在该校看到一份学生春、秋游主题教育活动安排表,全校一至九年级每年春游、秋游都有明确的内容和要求,春、秋游活动已被纳入学校的课程体系。
这张春、秋游“菜单”详细罗列了该校一至九年级每年春游、秋游的活动地点和活动要求,这些都是学校根据各年级的课程教育目标和学生年龄特点,并结合老师多年积累的经验精心设计安排的。春游结合清明扫墓活动,以开展爱国主义、民族精神教育为主,如一年级学生去长风公园了解地下少先队的光荣历史;六年级去上海龙华烈士陵园换戴大号红领巾,加强责任感教育;七年级在陈云故居举行少年团校开学典礼。而秋游则更多结合科技教育活动,如三年级去孙桥农业园,五年级参观外滩观光隧道、上海科技馆。据该校常务副校长丁亿介绍,这些活动相对固定,但每年也会根据实际情况进行调整,引进一些新的项目。
在静教院附校老师们眼里,春游并不是一次简单的学生外出活动,而是对学生进行德育教育、活用学科知识的最佳教育时机。学校曾组织全体教师开展“春游是课堂,春天是课本”的教研活动,请各学科老师共同参与开发“春游课程”,打破班主任老师一统天下的惯例。语文老师指导学生阅读有关描写春天的散文和诗歌,数学老师要求学生设计一个最为优惠的购票方案,科学老师引导学生通过生物生长观察季节变化,音乐老师让学生唱一唱春天,美术老师也让学生画一画春天。春游虽然只是短短一天,但加上前期准备和后期总结可能会持续一周时间。带着“任务”春游,学生非但游兴不减,反而激发了学习愿望和内在需求。活动回来,学校并没有硬性规定写游记,但很多学生会在周记、随笔中写下自己的感受。
该校老师纷纷表示,春、秋游活动课程化,不仅能够保证学生每年游玩的地方不会重复、盲目,而且使得活动更具有教育效果,避免了常见的“放羊”现象。