专家支招：老师对学生写作应宽容、宽松，别用应试的模子来规范学生

　　作文千篇一律，对不少中小学生家长和老师来说，早已是司空见惯。今天，在济南市民生大街小学的作家见面会上，中国作家协会会员刘荣哲认为，只要应试教育存在，“姊妹文”成风的现象就很难改变。不过，他也指出，“多些宽容，有助于提高学生的写作兴趣。”

　　在民生大街小学教了多年语文的万清老师告诉记者，现在的小学作文占40分，家长和学生对作文都很看重。“这么多年下来，我发现学生作文存在两种现象。一种是缺少真情实感的题材相近、结构单一的雷同作文；另一种不乏真情实感，但是缺少主线、毫无格式的‘散文’。”她表示，由于天真烂漫、童真未失，三四年级的学生作文读起来往往很生动，不乏真情。到了五六年级，学生的写作技巧有所提高，但是容易走入定势和套路，缺乏自己的感受。千篇一律的应试作文这时就已非常严重。

　　万老师举了一个例子。有一次，她让学生以“第一次”为题写作文，结果很多同学都是写第一次炒菜、第一次学车，“把炒菜的过程写了一遍，毫无个人的感受。这可能跟他们的经历太少，生活太单调有关系。而济南烟花爆竹开禁之后，学生写‘第一次放鞭炮’，写得可好了。”

　　作为中国作协会员的刘荣哲，对老师们提出的问题，表达了自己的看法：“应试教育对学生写作是个束缚。我认为，要有好作文，先得有好老师。老师们对学生的写作要宽容一些，宽松一些，多一些鼓励，不用应试的模子来规范学生。我想这样对学生的创作会大有益处。文学本来就应该天马行空的。”同时，他也表示，作为一种技能，学会写应试作文，也是不错的一件事。“两者协调好了，你就是好样的。”